El IES Nº 15 es una Sección Europea de inglés que ha afrontado con mucha ilusión el reto de implicarnos a lo largo de este curso en un proyecto educativo que eleva la calidad de la enseñanza en nuestro centro.
El 23 de Octubre firmamos el compromiso singular que formalizaba nuestra situación como Sección Europea. En él expresamos nuestro objetivo de que el alumnado consiga comunicarse con mayor fluidez en esta lengua extranjera, además de ampliar sus horizontes culturales, gracias a un mayor uso diario del inglés. Para ello, los alumnos de 1º ESO han cursado, durante este año académico, TRES materias impartidas en lengua inglesa:
• Matemáticas.
• Educación Física.
• Ciencias de la Naturaleza.
A) VALORACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
Todos los profesores que hemos participado en este proyecto hemos valorado muy positivamente el desarrollo del mismo durante este curso. Quiero destacar especialmente la respuesta del alumnado y su interés por aprender e intentar comunicarse en inglés. Esto se debe, sin duda, a la excelente labor de los profesores de disciplina no lingüística que han sabido enseñar sus respectivas materias utilizando un discurso accesible, y sobre todo, transmitir a los jóvenes su propia ilusión por un programa innovador.
Se han alcanzado los objetivos que nos marcamos a principio de curso. Nuestros alumnos de 1º de ESO han mejorado sensiblemente sus destrezas de comprensión, tanto de forma oral como escrita. Sin embargo, creemos necesario incidir en mayor medida en la práctica de las habilidades expresivas de la lengua en 2º ESO.
B) METODOLOGÍA
Hemos partido de los conocimientos previos de los alumnos. En este sentido, ha sido muy importante la coordinación con los profesores del programa, de manera que todos fuéramos conscientes de los contenidos lingüísticos que se iban trabajando en las distintas áreas.
Siempre hemos intentado usar un lenguaje sencillo, con abundantes soportes visuales. Constantemente hemos ido comprobando que los alumnos comprendían la explicación, repitiendo con frecuencia los conceptos y recurriendo, si era necesario, a la traducción al español de términos o definiciones más complejos.
Los alumnos han usado libros de texto en castellano, complementados con cuadernillos y fichas en inglés elaborados por los profesores del programa y la asesora lingüística. Ha sido ingente el trabajo de crear todo este material, que supone no sólo traducir textos al inglés, sino simplificar las estructuras, encontrar el vocabulario más accesible y diseñar ejercicios que tuvieran un elemento comunicativo y motivador. Hemos discutido la posibilidad de utilizar libros de texto en inglés para la asignatura de Ciencias Naturales el curso 2009-10, pero hemos tomado la decisión de continuar con los materiales que hemos usado este curso, ya que consideramos importante que los alumnos tengan un soporte escrito en español.
Para practicar la pronunciación del vocabulario técnico, y ayudar a los alumnos a memorizar términos clave hemos creado “flashcards” o tarjetas con dibujos de cada unidad didáctica, que se han expuesto en las distintas aulas.
Además, hemos hecho uso de las nuevas tecnologías de la información como: visualización de vídeos en inglés relacionados con los temarios de las tres materias, visitar distintas páginas web en lengua inglesa, etc.
Para evaluar y calificar a los alumnos siempre hemos tenido presente que hemos de valorar el aprendizaje de las matemáticas, ciencias de la naturaleza y educación física, no de la lengua inglesa en sí. Más bien, se ha premiado que el alumno se esforzara por utilizar el inglés como medio de expresión. Por esta razón, en el porcentaje de la calificación de las notas de clase se ha recogido el interés y el esfuerzo por participar en clase usando la lengua extranjera.
C) PROFESORES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA
Los profesores de disciplina no lingüística, con conocimientos acreditados de inglés, que han participado en el programa son:
- D. Rubén Lezcano Villalba, especialista en Educación Física
- D. Juan Ignacio González Pérez, especialista en Matemáticas.
- Dña. Mª José García Alfaro, especialista en Biología y Geología.
- Dña. Mª Ángeles Garví Herizo, especialista en Matemáticas.
Estos profesores han impartido sus respectivas materias en inglés con el asesoramiento y la ayuda de la asesora lingüística Dña. Rosalía Sánchez Rodríguez. Cada semana, la asesora ha estado presente en una clase, al menos, con cada uno de los profesores implicados en el programa. Además, fuera del aula cada profesor se ha reunido de forma individual con la asesora para coordinar, evaluar el desarrollo del programa, resolver las dudas lingüísticas y elaborar materiales y unidades didácticas.
Dña. Mª José Alfaro ha estado de baja por maternidad desde el mes de diciembre. La profesora sustituta de ciencias de la naturaleza, Dña. Olga Asenjo no tenía conocimientos para impartir las clases en inglés por lo que decidimos, junto con el equipo directivo, que las clases de desarrollarían en español, pero la asesora lingüística haría unas sesiones de resumen en inglés al final de cada unidad didáctica con cada uno de los grupos. Valoramos muy positivamente la coordinación con Dña. Olga Asenjo para preparar estas sesiones en inglés. Hemos conseguido mantener la presencia de la lengua inglesa en la asignatura de ciencias de la naturaleza, y los alumnos han podido practicar un vocabulario básico que les será de utilidad para el año que viene. Por otra parte, hemos intentado que estas clases tuvieran un elemento comunicativo mayor.
D) FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Los profesores no especialista en inglés han seguido el programa de formación PALE. D. Rubén Lezcano y Dña. Mª Ángeles Garví han hecho dos cursos en las localidades de Daimiel y de Alcázar de San Juan. Asimismo han participado en una semana de inmersión lingüística en “El Pueblo Inglés” de La Alberca (Salamanca).
Por otra parte, Dña. Mª Ángeles Garví, y Dña. Rosalía Sánchez realizamos el curso “Aprendizaje integrado de contenidos a través de una lengua extranjera” a lo largo de los meses de Noviembre y Marzo. Finalmente, Dña. Rosalía Sánchez participó en las “II Jornadas provinciales de idiomas”, que tuvieron lugar en el mes de Abril y estuvieron centradas en el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza del inglés.
Todos los profesores integrantes del programa, junto al jefe del departamento de inglés, D. José Mª Sarrió, Dña. Carmen Romero y D. Ángel Campos hemos realizado un seminario de conversación a lo largo de todo el curso escolar. En las reuniones semanales de este seminario, coordinado por D. Juan Ignacio González, hemos practicado nuestro inglés oral y hemos elaborado materiales didácticos para la Sección Europea.
E) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL PROGRAMA BILINGÜE.
Las actividades complementarias y extraescolares son una parte fundamental de la programación del programa bilingüe. No sólo es importante que los alumnos mejoren sus competencias lingüísticas, sino también deben conocer la cultura, tradiciones y formas de vida de los países de habla inglesa. Estos objetivos se pueden conseguir a través de actividades complementarias que añaden un carácter lúdico y más motivador para los alumnos. Éstas son las actividades que hemos desarrollado con los alumnos de 1º de ESO:
- Hemos escrito a las oficinas de turismo y a las embajadas en España de países de habla inglesa para solicitarles pósters, folletos turísticos y otra información sobre aspectos relacionados con estos países. Hemos recibido pósters de Escocia, Canadá y Australia que hemos colocado en el aula, y han servido como tema para realizar ejercicios orales con el auxiliar de conversación.
- Se han celebrado distintas festividades de Estados Unidos, Irlanda y del Reino Unido como Navidad, Halloween, St. Patrick’s Day, Semana Santa, etc.
- Hemos elaborado una revista bilingüe, junto al departamento de Lengua y Literatura. En ella hemos recogido diferentes artículos con las impresiones de alumnos y profesores del programa, una crónica de las actividades del centro, así como temas de actualidad del I.E.S. nº 15 y de Albacete.
- El entusiasmo que los alumnos han mostrado por participar en las diferentes fases de la elaboración de la revista ha sido notable. Han tomado parte no sólo en la redacción, sino también en el diseño y la maquetación. Por esta razón queremos sacar el segundo número de “The Fifteen Magazine” el próximo curso.
- Hemos iniciado un proyecto de hermanamiento “e-twinning” con centros de distintos países de Europa. Nuestro objetivo es ponernos en contacto, a través del correo electrónico, con alumnos de educación secundaria de otros países, utilizando siempre el inglés como “lingua franca”. No hemos podido avanzar demasiado en este proyecto, pero es nuestra intención continuar durante el próximo curso.
- Se ha creado un Proyecto Comenius sobre energías renovables y estamos a la espera de que sea aprobado por la agencia española. Si es así, usaremos la lengua inglesa como vehículo de comunicación en todos los contactos y trabajos con nuestros socios. Por otro lado, alumnos y profesores realizaremos viajes a distintos países que nos ayudarán a ampliar los horizontes culturales y a mejorar el dominio lingüístico de nuestros alumnos.
- Nos habíamos propuesto formar en la biblioteca del centro una sección de lengua inglesa que incluyera películas, obras literarias y revistas de interés para los jóvenes. No ha sido posible alcanzar este objetivo durante este curso, pero se adquirirán los libros y materiales mencionados, haciendo uso de los 1500 euros concedidos a la Sección Europea para este fin. Esperamos, también, realizar actividades de animación a la lectura a lo largo del curso 2009-2010.
Otro proyecto que esperamos desarrollar el próximo curso es la creación de una “red social” a través de Internet, controlada por la asesora lingüística de la Sección Europea. De esta manera los alumnos podrán usar la lengua inglesa como vehículo de comunicación con sus compañeros, desde casa y en su tiempo libre. Asimismo podremos compartir archivos, ejercicios, y difundir información sobre exámenes y trabajos del programa.
